Работая в школе завучем и собирая сводную информацию об успеваемости детей, я заметила, что в каждом классе непременно была «девочка-отличница» и «мальчик-двоечник»

Это случайность или признак закономерности?

Как-то можно повлиять на это? И почему так происходит?

Сегодня предлагаю поговорить об отличиях обучения мальчиков и девочек.

Ни для кого не секрет, что мужчины и женщины отличаются не только физиологически. Психические функции мужчин и женщин работают совершенно по-разному. Именно поэтому между мужчинами и женщинами порой возникает недопонимание в отношениях.

Мы действительно не только «говорим на разных языках», но и имеем принципиальные отличия в восприятии мира.

Мужское мышление - мышление создателя.

Оно требует новаторства, принципиально иных решений, мужчинам нужно "переворачивать мир», завоевывать и покорять новые горизонты.

Мужчины более конкретны, они обычно мало говорят и не делают действия, в которых не видят смысла.

По своей природе мужчны лучше придумают, чем повторят по образцу.

Мужское мышление создает новые правило, новые алгоритмы.

Мужчине проще «найти путь с нуля», чем повторять за кем-то.

Программа школы в большинстве своем основана на принципе «повторяй». Скопировал идею - вставил. Скопировал - применил. Своеобразный «Копипаст» получается.

Обучение происходит по схеме:

Прочитай правило - сделай по нему упражнение.

Прочитай параграф - перескажи его. Не понял? Прочитай еще раз, потом перескажи.

Посмотри на образец - сделай по нему.

Это не мужское мышление. Это типичное женское мышление, которое тиражирует.

Именно поэтому в школах так много девочек, которые так усердно и хорошо учатся. И так много мальчиков, которые «неудобные» и «ленивые».

Постоянное "делание по образцу" уничтожает у мальчиков стремление к самообразованию и любознательность.

В этом возрасте мальчикам нужно как можно больше "ставить экспериментов", они легче находят решение "путем проб и ошибок".

Конечно, любая подобная деятельность исключена в школе - чем экспериментировать? Когда?

Слушай учителя - повторяй.

Именно поэтому мальчики испытывают трудности в оформлении работ, записи решения задач, написании сочинений. Психологически мужчина фокусируется на финальной цели. Я нашел ответ - я молодец. Оформление, объем для мужчины - вторично. Для женщины - важен процесс и красота.

Часто в школе сочинение мальчиков не сответствуют заданному объему, но емко раскрывает тему. Еще несколько десятков лет назад объем не имел принципиального значения. Но сейчас, с введением ЕГЭ - это первично.

И если мальчик напишет сочинение на полстраницы, когда требуется на полторы, его труд будет просто перечеркнут и на полях будет красоваться «лебедь».

Девочка с легкостью напишет и три страницы, при этом может даже не дойти до сути вопроса.

Плюс школьное обучение лишено стимула проявлять инициативу, заниматься поиском информации и искать собственное решение проблемы.

Как часто решения детей, которые решают задачи или уравнения «по-своему», перечеркивают и отсылают их к «правилу»?

Мальчик решил задачу выражением?

Надо по действиям.

Изучили правило - запомнил. Зачем теперь делать по нему десятки упражнений, если «и так понятно»? - Мужская логика в этом месте дает сбой.

И хорошо, когда учитель мужчина.

Но как мало педагогов-мужчин сейчас можно встретить?

Учительница математики, учительница начальных классов, учительница химии, учительница физики. Даже физкультуру сейчас ведут в основном учительницы. А кабинеты трудов во многих школах упразднили, переориентировав в «уроки технологии» и усадив детей за парты или компьютеры.

Программы начального, среднего образования в основном пишут женщины. Учат женщины.

Уроки с мальчиками дома делают мамы.

Кто поймет мальчишек? Кто поддержит их мужскую природу, призванную «креативить», а не «копировать»?

Но все чаще в школе оценивается пресловутая аккуратность, объемы и оформление работы.

Зачем делать так много лишних действий?

- думает мальчик, если я и так знаю ответ. Потому что программа обучения «женско-ориентированная»

Творить и создавать можно же только в формате хаоса.

Что делать?

1. Поощрять любознательность мальчиков. Спросить, а как ты еще можешь решить задачу?
2. Не требовать от ребенка «идеальной чистоты в тетради». Мелкая моторика мальчиков запаздывает по своей природе. Для учебы мужчины - это совершенно не главное.
3. Никогда не сравнивать мальчиков и девочек. Детей вообще нельзя сравнивать друг с другом. А занижать самооценку ребенка сравнением с тем, у кого в принципе совершенно другие механизмы обучения, не только не корректно, но и бесполезно.
4. Выбирать не школу или ее «звездность», а учителя. Лучше, если у учителя мальчика самой будут дети мальчики. Если есть возможность отдать ребенка в школу, где в педсоставе мужчины - сделайте это.
5. Подчеркивать неординарность подхода, хвалить мальчика и гордиться его успехами. Даже если вы бы «сделали иначе», или «красивее», или «лучше»

Мы собрали весь опыт, который был накоплен за время работы в школе с мальчиками и собственными детьми, в новый однодневный тренинг "Обучаем мальчиков в начальной школе", который пройдет уже 05 февраля 2017 с 12:00

За один день Вы разберетесь в следующих вопросах:

• Как выучить с мальчиком таблицу умножения без зубрежки
• Как научить мальчика красиво и аккуратно писать
• Как научить сына писать сочинения
• Как не стать врагом со своим сыном
• 12 важных техник при обучении сына и два подводных камня
• Как определить Психотип мальчика.
• Мальчик с первой и третьей волей. Как помочь учиться?
• Мальчик с первой физикой. Как преодолеть драки?
• Мальчик с первыми эмоциями. Как научить сына «быть мужиком»?
• Мальчик с первой логикой. Как найти общий язык, если у него на все есть свое мнение?
• Как делегировать сыну выполнение домашних заданий.
• Ценность и цена обучения. Два шага до того, чтобы мальчик учился сам.

Цель тренинга - упростить жизнь маме и помочь понять своего ребенка

Ведь мужчины, даже маленькие, все равно мужчины.

И к ним нужен свой подход и свои техники

Регистрируйтесь в однодневный тренинг прямо сейчас и узнайте все техники за 1 день

Зарегистрироваться в однодневный тренинг>>